imatge: La Cubana
LA BAMBA
Partitura per cantar la cançó
Toca la bamba per a conjunt orff (trobareu la partitura amb pdf per descarregar més avall:
CONGA DEL FUEGO
(variant)
Diàleg trompeta amb vent-fusta
Solo de trompeta
Vent-fusta
Fragment lent conga del fuego: les claves comencen a partir del segon 3
Ritme Claves: part lenta
Cliqueu el botó de vídeo per veure el musicograma
DANZÓN núm 2
Coreografiar el Danzón núm 2 des del minut 6' 25". Es proposa treballar-ho a partir d'aquests 7 fragments:
 ombres6 |  sombrero |
|---|---|
 roba |  roba2 |
 ombres5 |  ombres3 |
 ombres2 |  aros |
 cintes |  Coreografia |
enllaços:
Descarrega la partitura per a orff
Descarrega la partitura per a orff (versió més difícil)
Cartells rítmico-melòdics Conga del fuego per imprimir
Descarrega la partitura per a trompeta en sib
Solo de trompeta
Melodia
vent-fusta
Partitura claves fragment lent
LA BAMBA: Què podem fer?
-
Melodia: cantar cançó
-
Melodia i acompanyament: interpretació amb conjunt instrumental orff
-
Cantar el baix: tònica subdominant dominant (obstinat)
-
Escoltar la versió de banda i parlar-ne
-
Acompanyar la versió de la banda tocant o cantant el baix
-
Improvisació a partir del l’obstinat del baix amb instruments de placa. Mentre el grup va tocant el baix un solista va improvisant sobre aquest baix. Ho podem fer amb tonalitat de FaM o Do M.
LA CONGA DEL FUEGO: Què podem fer?
-
Escoltar un fragment i parlar del caràcter de la música
-
Tornar a escoltar i seguir la música amb moviment corporal
-
Fer una fila (conga) i seguir la música. Marcar amb el cos o amb un mocador els accents.
-
Fer un treball amb els cartells rítmico- melòdics, depèn de l’edat i el nivell es pot treballar amb lectura o per imitació.
-
Reconèixer en l’obra la melodia treballada amb els cartells.
-
Treballar les melodies dels solos de trompeta i de la secció de vent- fusta (pot fer-se amb lectura o bé posant una lletra a les melodies i fer-ho cantar per imitació). Trobar diferències en les repeticions.
-
Reconèixer els solos en les obres: podem cantar a sobre, ballar...
-
Parlar dels instruments i les famílies que sentim en els solos.
-
Seguir el patró de les claves a la part lenta. Segons l’edat o e nivell es pot llegir i acompanyar amb la música. Podem parlar de la funció de les claves (com a patró) en la música llatinoamericana.
DANZÓN NÚM 2: Què podem fer?
-
Escoltarem el fragment seleccionat del Danzón (del 6’25 al final) mentre ens deixem portar per la música
-
Parlarem del que hem sentit: caràcters dels diferents fragments, dinàmiques, canvis de tempo...
-
Presentarem a Arturo Márquez i situarem l’obra. Aquí teniu una entrevista curta de Márquez: https://www.youtube.com/watch?v=ngRYI5i0gCM
-
Podem visualitzar un curt que es va fer sobre l’obra:
-
Tornarem a escoltar-lo i proposarem un moviment diferent per cada fragment (en total 7).
-
Posarem diferents vídeos on els alumnes puguin visualitzar diferents propostes coreogràfiques sobre aquest fragment i així agafar idees.
-
Farem 7 grups i demanarem als alumnes que cada grup coreografïi un fragment. Per fer aquesta activitat donarem diferents materials: robes, barrets, ventalls, cintes, aros...També podem fer un treball basat en ombres xineses. Caldrà que decideixin en quina figura començaran: parelles, rotllana, files...també hauran de decidir en quin pla ballant: baix, mig o alt...
-
Podem enregistrar la coreografia sencera i visualitzar-la després amb els alumnes.